какая речь должна быть у учителя

 

 

 

 

Естественно, что учитель должен быть инициатором, лидером в управлении общением и в целом, воспитательным процессом.Устная речь учителя существует в двух разновидностях - монологе (монологическая речь) и в диалоге (диалогическая речь). Жизнь сталкивала нас на своих дорогах с разными учителями. Дети часто выделяют среди педагогов «любимых» и «нелюбимых».Хорошему педагогу, в процессе речевого общения, необходимо помнить, что его речь должна быть В одних ситуациях речь учителя должна быть средством возбуждения активности учащихся (например, познавательной активности на уроке), в других — средством торможения их психических реакций (например, снятие негативных эмоций). Речь учителя в такого рода инструкциях должна быть краткой и точной. Эти инструктивные указания сопровождаются оценкой, похвалой и порицанием («Молодец, Вася, быстро и без шума все убрал», «У тебя, Валя, грязно получилось, небрежно пишешь»). Тон речи учителя должен быть спокойным, уверенным, властным.Еще одним фактором, определяющим выразительность речи педагога, является динамика звучания голоса, варьирование его силы. По подсчетам ученых, говорение и слушание в профессиональной речи учителя составляет 98 , а собственно говорение от 51 до 75 .Чтобы организовать педагогический диалог в ситуации фронтального опроса, учитель должен уметь Особенности речи учителя. Требования к речи педагога. содержательность (речь педагога должна быть информативной, насыщенной фактическим научным материалом, связанным с жизнью, обогащающим личный опыт учащихся) Тон речи учителя должен быть спокойным, уверенным, властным. Однако для этого необходимо, чтобы сам учитель был спокойным, убежденным в правильности отдаваемых распоряжений, своих поступков, оценок действий и поступков учащихся. В одних ситуациях речь учителя должна быть средством возбуждения активности учащихся (например, познавательной активности на уроке), в других - средством торможения их психических реакций (например, снятие негативных эмоций). Выразительная речь помогает учителю создать атмосферу коллективного эстетического переживания, ситуацию эстетическойЖивость речи, то есть отсутствие в ней шаблонов, ее выразительность, образность. Так, Л.Н. Толстой писал: "Язык должен быть живой". Преподаватель должен обладать не только психологическими, специальными знаниями, но также и навыками профессионального общения. Речь учителя основное орудие педагогического воздействия и одновременно образец для учащихся. 1. Речь педагога должна быть грамотна, литературна.

8. Речь педагога должна быть эмоциональна, по возможности образна, выразительна и отражать интерес, внимание, любовь к ребенку и заботу о нем. Преподаватель должен уметь не только выражать свои мысли в лаконичной форме, но и уметь слушать.Исходя из всего вышесказанного, можно констатировать, что для учителя устная речь является важнейшим средством профессиональной деятельности. Техника речи, безусловно, играет важную роль в профессиональной деятельности учителя, но многие качества речи невозможно «заготовить впрок».Это относится, прежде всего, к эмоциональной окраске речи. Поэтому работа по совершенствованию речи должна 3. Грамотность речи. Правильная, нормативная речь преподавателя должна быть образцом, как надо говорить, образцом, который бы вызвал у студентов желание самим шлифовать свою речь, совершенствовать ее.

Культура речи учителя. Культуре речи человека всегда уделяли много внимания. Это не случайно. Т.к она свидетельствует об егоПреподаватель должен обладать не только психологическими, специальными знаниями, но также и навыками профессионального общения. Речь воспитателя должна быть эмоционально насыщенной, богатой интонациями, достаточно громкой и неторопливой. Торопливость речи столь же недопустима в общении с детьми, как и неправильное произнесение звуков. Педагогическая речь должна прежде всего обеспечивать эффективное учебное слушание учащихся на уроке. Ведь, воспринимая на слух речь учителя, ученик совершает множество различных операций (конкретизирует в наглядных образах информацию Речь учителя служит передаче информации слушателям - содержанию и формам педагогической речи.Написанный текст должен быть сжат до основных моментов, которые могут быть представлены в виде тезисов ,и направлять течение речи. «Тетерев» (педагог «замкнут на себя», не реагирует на ребят, речь монологичная, эмоциональная глухота)Естественно, что учитель должен быть инициатором, лидером в управлении общением и, в целом, учебно-воспитательным процессом. Речь учителя должна быть лаконичной и чёткой. Данные качества достигаются умелым использованием гимнастической терминологии в процессе проведения учебно-тренировочного занятия. Речь учителя служит не только решению учебных задач. Речевое воспитание ведется непрестанно, так как учителю стремятся подражать ученики.И устная, и письменная речь педагога должна соответствовать определенным требованиям Наряду с тональностью общения большую роль играет интонационный стиль речи педагога.Предписывающие замечания точно сообщают ученику об изменениях в его поведении, желанных для учителя — что следует сделать, как должно делать, как было бы лучше сделать. Жизнь сталкивала нас на своих дорогах с разными учителями. Дети часто выделяют среди педагогов «любимых» и «нелюбимых».Хорошему педагогу, в процессе речевого общения, необходимо помнить, что его речь должна быть Жизнь сталкивала нас на своих дорогах с разными учителями. Дети часто выделяют среди педагогов «любимых» и «нелюбимых».Хорошему педагогу, в процессе речевого общения, необходимо помнить, что его речь должна быть - содержательность (речь педагога должна быть информативной, насыщенной фактическим научным материалом, связанным с жизнью, обогащающим личный опыт учащихся)Учителю необходимо научиться говорить так, чтобы учащиеся как бы «видели» то, о чем идет речь. В понятие «культура речи» входят также и такие компоненты, как чистота, точность, выразительность и др. во многих ситуациях общения речь учителя должна быть пронизана живым отношением говорящего к тому, о чем он говорит. Особенности речи учителя. Требования к речи педагога. Прохорова А.Г. содержательность (речь педагога должна быть информативной, насыщенной фактическим научным материалом, связанным с жизнью, обогащающим личный опыт учащихся) Жизнь сталкивала нас на своих дорогах с разными учителями. Дети часто выделяют среди педагогов «любимых» и «нелюбимых».Хорошему педагогу, в процессе речевого общения, необходимо помнить, что его речь должна быть Для речи учителя характерен полный стиль произношения, при котором слова произносятся тщательно, отчетливо.«Мы сегодня должны, так сказать, узнать, чем же отличаются, так сказать, союзы от предлогов. Выступление с лекцией, докладом, выразительное чтение литературного произведения учителем в аудитории, а также речь учителя в процессе его общения с учениками в школе и вне школы должны быть действенным. Речь должна быть достаточно слышимой Речь учителя служит образцом, который воспринимает ребенок и по которому он учится строить свою речь. При этом следует помнитьРечь педагога должна быть обязательно наполнена эмоциональным и интеллектуальным содержанием, которое можно назвать выразительностью. Жизнь сталкивала нас на своих дорогах с разными учителями. Дети часто выделяют среди педагогов «любимых» и «нелюбимых».Хорошему педагогу, в процессе речевого общения, необходимо помнить, что его речь должна быть Тон речи учителя должен быть спокойным, уверенным, властным. Однако для этого необходимо, чтобы сам учитель был спокойным, убежденным в правильности отдаваемых распоряжений, своих поступков, оценок действий и поступков учащихся.

Речь учителя должна обеспечить выполнение задач обучения и воспи тания школьников, поэтому к ней, помимо общекультурных, предъявляют ся и профессиональные, педагогические требования. Преподаватель должен обладать не только психологическими, специальными знаниями, но также и навыками профессионального общения.Еще в 1968 году в фильме Доживем до понедельника имел место эпизод, посвященный культуре речи учителя. Культура речи учителя. Задача любого учителя помочь учащемуся развить свои навыки, овладеть знаниями и быть способным применять их в реальной жизни.Сравните, какой должна быть речь педагога и какой она не должна быть: «Вы работаете очень медленно. Тон речи учителя должен быть спокойным, уверенным, властным. Однако для этого необходимо, чтобы сам учитель был спокойным, убежденным в правильности отдаваемых распоряжений, своих поступков, оценок действий и поступков учащихся. Устная речь учителя -- это речь, создаваемая в момент говорения (в отличие от озвученной письменной речи, например чтения вслух параграфа учебника).Хорошему педагогу, в процессе речевого общения, необходимо помнить, что его речь должна быть 1. Речь педагога должна быть грамотна, литературна.Как попасть в журнал. Предлагаем педагогам, психологам, воспитателям, методистам, учителям и др. размещение творческого материала. В первую очередь учитель должен обращать внимание на грамотное построение фраз, это облегчает понимание учащимися учебного материала, при этом речь учителя должна иметь не просто грамотный вид, но и обладать осмысленностью, содержательностью. Речь педагога должна быть: грамматически правильно построенной, связнойдолжна быть интонационно выразительной доступной для понимания с правильным и точным использованием словесных обозначений. Выразительность речи педагога является мощным орудием воздействия на ребенка.Смысловое содержание обращённой к ребёнку речи должно быть близким и понятным детям.Грамматическая правильность речи воспитателя обязательна. Поэтому речь педагога должна быть не только правильной, с ясным и отчетливым произношением всех звуков, но и выдержана в определенном темпе, громкости, должна быть интонационно выразительной, правильно оформленной грамматически, связной Речь учителя должна обеспечить выполнение задач обучения и воспитания школьников, поэтому к ней, помимо общекультурных, предъявляются и профессиональные, педагогические требования. Речь должна быть достаточно слышимой, ясной, четкой, лаконичной, красноречивой, артистичной, отчетливой. Это дает возможность передавать эстетическое и эмоциональное богатство лекции, речь учителя поможет ему в общении с учениками воздействовать на их Жизнь сталкивала нас на своих дорогах с разными учителями. Дети часто выделяют среди педагогов «любимых» и «нелюбимых».Хорошему педагогу, в процессе речевого общения, необходимо помнить, что его речь должна быть Особенности речи учителя и учащихся на уроке. Л. В. Турищева.Но для этого он должен создавать условия для многофункционального использования речи учениками. Какой должна быть речь педагога? Речь удивительно сильное средство, но нужно иметь много умаДля нас педагогов речь - это основное орудие педагогического воздействия и одновременно образец для воспитанников. Культура речи учителя. Культуре речи человека всегда уделяли много внимания. Это не случайно. Т.к она свидетельствует об егоПреподаватель должен обладать не только психологическими, специальными знаниями, но также и навыками профессионального общения.

Новое на сайте: